Ռուսական կենտրոնացված պետության կազմավորումը

  • Ձեր կարծիքով ինչու մոնղոլները կարողացան հեշտությամբ նվաճել Ռուսիան

Կարծում եմ քանի որ Ռուսիան ճիշտ մարտավարություն չուներ։

  • 14-րդ դարում ովքեր սկսեցին կրել Մեծ իշխանի տիտղոսը:

Բորիս Գոդունովը և Միխայիլ Ռոմանովը։

  • Ներկայացրեք ռուսական հողերի միավորման նախադրյալները:

Առաջին՝ տնտեսական. վերականգնվել ու
զարգանում էր տնտեսությունը, աշխույժ
առևտրական կապեր էին հաստատվել երկրի
տարբեր շրջանների միջև:
Երկրորդ՝ սոցիալական. երկրի քաղաքական միավորման և մոնղոլական տիրապետությունից ազատվելու հարցում միակամ
էին բնակչության բոլոր խավերի ներկայացուցիչները (իշխաններ, բոյարներ, ազնվականներ, հոգևորականներ, գյուղացիներ,
արհեստավորներ և առևտրականներ):
Երրորդ՝ հոգևոր–գաղափարական. ժողովրդի համախմբմանը նպաստեցին ազգային ինքնագիտակցության աճը և միասնական պետություն ունենալու գաղափարը:
Չորրորդ՝ քաղաքական. արտաքին–քաղաքական կարևոր գործոն էր մոնղոլներից ու Լիտվական մեծ իշխանությունից եկող մշտական վտանգը, իսկ ներքին քաղաքական կարևոր նախադրյալ էր Մոսկվայի հզորացումը:

  • Ձեր կարծիքով ինչը նպաստեց Մոսկվայի դերի ու հեղինակության բարձացմանը:

  • Երբ է կառավարել Իվան Ահեղը; Ինչ քայլեր ձեռնարկեց նա պետությունն ամրապնդելու համար:

Ռուսիայի հզորացման քաղաքականությունը շարունակեց Իվան III–ի (1462–1505 թթ.) թոռ Իվան IV
Ահեղը: 1547 թ. 17–ամյա Իվանը թագադրվեց և ընդունեց ցար տիտղոսը: Պետության ուժեղացման նպատակով նա իրականացրեց մի շարք վերափոխումներ։

  • Հիմնավորեք, որ Ռուսաստանում նույնպես ստեղծվել էր դասային միապետություն: Հիշեք, թե որ եվրոպական երկրներում էր հաստատվել նման պետություն:

  • Ինչու Իվան Ահեղը իր երկրում կիրառեց ահաբեկության քաղաքականություն: Ինչ անունով է հայտնի և ինչ հետևանքներ ունեցավ:

Անսահմանափակ իշխանություն հաստատելու նպատակով Իվան Ահեղը իր քաղաքական հակառակորդների և ընդդիմադիր ուժերի հանդեպ սկսեց կիրառել ահաբեկության (տեռորի) քաղաքականություն:

  • Նկարագրեք խառնակ ժամանակաշրջանի Ռուսաստանը:

Ռուսաստանի պատմության մեջ XVI դարի վերջը և XVII դարի սկիզբը հայտնի է «խառնակ ժամանակաշրջան» անունով:

  • Երբ է հաստատվել Ռոմանովների արքայատոհմը:

1613 թ. Մոսկվայում գումարված Երկրային ժողովը ցար ընտրեց Միխայիլ Ռոմանովին:
Այսպես Ռուսաստանում հաստատվեց Ռոմանովների արքայատոհմը (իշխել է մինչև 1917 թվականը)։

Հովհաննես Թումանյան: Ինքնակենսագրություն

Հարցեր և առաջադրանքներ:
1. Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

կլեկ-հատուկ նյութ ամանները նորացնելու համար, ղաչաղ-ավազակ։
2. Ըստ ստեղծագործության գրավոր պատմիր, թե Թումանյանի մանուկ ժամանակ ինչպես էին ապրում գյուղում:

Կարծում եմ այդքան էլ բարդ կյանք չունեին գյուղի գյուղացիները, իսկ կրթությունը շատ բարդ էր։
3. Այսպիսի ինքնակենսագրություն գրիր (պատմիր, թե ինչով ես նման ծնողներիդ յուրաքանչյուրին, ինչպես ես անցկացրել կյանքիդ նախադպրոցական շրջանը, ինչն է շատ ազդել քեզ վրա և այլն):

Ես ծնվել եմ և ապրում եմ Երևանում, ոչ շատ փոքր քաղաքում։ Ընտանիքս բաղկացած է չորս հոգուց՝ հայրս, մայրս, եղբայրս, և ես։ Հայրս՝ Ռաֆայելը ծնվել է Երևանում, և մեծացել է Երևանում։ Ինձ նմանեցնում եմ հորս բայց դեմքով։ Նա սիրում է գրքեր կարդալ և շատ է դիտում պատմական ֆիլմեր։ Հայրս ուրախ, զվարճալի և հիանալի մարդ է։ Նա ինձ շատ բաների է սովորեցնում։ Մայրս՝ Հասմիկը, ծնվել է Գավառ քաղաքում հետո եկել է Երևան սովորելու և հանդիպել է հայրիկիս։ Բոլորը ինձ մորս են նմանեցնում, դեմքով, մի փոքր էլ բնավորությամբ։ Մայրս, շատ բարի, ուրախ անձնավորություն է։ Միշտ ինձ օգնում է, միշտ ինձ հետ է, և ես շնորհակալ եմ նրան։ Առանց ծնողներիս կարծում եմ լավ կյանք չէի ունենա, և չէի կարողանա հաղթահարել դժվարությունները։ Եղբայրս՝ Վարուժանը, շատ խելացի, շատ հոգատար է։ Նրա հետ շատ եմ կռվում, բայց շատ եմ սիրում նրան։ Ուսումս սկսել եմ Սիամանթոյի անվան դպրոցից, լավ հիշողություններ կան, բայց այնտեղ լավ չէր։ Ինձ դուր չէր գալիս, որ մենք սովորում էինք ստիպողաբար։ Հետո չորրորդ դասարանից շարունակել եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում, և շատ ուրախ եմ, որ փոխել եմ դպրոցս։
4. Բառարանի օգնությամբ գրիր ընդգծված բառերի հոմանիշները. երկուական հոմանիշ:

հին-վաղեմի, նախկին, ազնիվ-վեհ, վեհանձն, առատաձեռն-առատաբաշխ, շռայլամիտ, նշանավոր-հայտնի, հռչակավոր, թաքուն-ծածուկ, գաղտագողի, պակասավոր-անկատար, թերակատար, 

Երկրաչափություն պարապմունք 30

Հարցեր և առաջադրանքներ:

1. Ո՞ր ուղիղներն են կոչվում զուգահեռ:

Հարթության վրա գտնվող a և b ուղիղները կոչվում են զուգահեռ, եթե նրանք չեն հատվում:

2. Ինչպե՞ս են նշանակում երկու ուղիղների զուգահեռությունը:

Նշանակում են այսպես՝  a∥b։

3. Ինչպիսի՞ անկյուններ են առաջանում երկու ուղիղներ հատողով հատելիս:

Կից և հակադիր

4․Արդյո՞ք զուգահեռ են նկարում պատկերված ուղիղները.

1. Այո, 2. Այո. 3. Ոչ, 4. Այո, 5. Ոչ, 6. Այո։

5․ Արդյո՞ք զուգահեռ են նկարում պատկերված ուղիղները.

  1. Այո, 2. Ոչ, 3. Այո։

6․ Նկարում պատկերված ուղիղներից որո՞նք են զուգահեռ.

a, c:

7․ Նկարում պատկերված ուղիղներից որո՞նք են զուգահեռ.

Բոլորը

Հանրահաշիվ պարապմունք 31

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․Գրառեք քառակուսիների տարբերության բանաձը։

Երկու թվերի քառակուսիների տարբերությունը հավասար է այդ թվերի գումարի և տարբերության արտադրյալին:

2․ Արտահայտությունը ներկայացնել բազմանդամի տեսքով․

p²-q², a2-b2,

c2-d2, y2-x2,

a2-9, b²-4,

m²-1, n²-49:

3. Արտահայտությունը ներկայացնել քառակուսիների տարբերության տեսքով․

(x²-1)(x²+1), (2a-2)(2a+2), (m³-5)(m³+5),

(4y-7x)(4y+7x), (3p²-4q³)(3p²+4q³), (6m-4n)(6m-4n):

4․Բազմանդամը ներկայացրել բազմանդամների արտադրյալի տեսքով․

(a-b)(a+b), (y-x)(y+x), (4x-1)(4x+1),

(3-9m)(3+9m), (4-p⁴)(4+p⁴), (5-a⁶)(5+a⁶),

(m⁴-n²)(m⁴+n²), (p⁸-7)(p⁸+7), (1-x⁴)(1+x⁴):

5.Հաշվել`օգտագործելով քառակուսիների տարբերության բանաձևը.

6. Բազմանդամը վերլուծել արտադրիչների.

7. Բազմանդամը վերլուծել արտադրիչների.

А.П. Чехов «Хамелеон». 

Вопросы по произведению:

Кто такой хамелеон по мнению Чехова?

Хамелеон по мнению Чехова беспринципный человек, который очень легко меняет свое отношение к жизни.

Почему рассказ имеет такое название?

Я думаю потому что хамелеон меняет свой цвет кожы, он хочет сказать что люди меняются как хамелеон.

Сколько «хамелеонов» вы видите в рассказе?

Две хамелеонов.

Чему учит рассказ А.П. Чехова?

рассказ учит нас тому, что в мире есть люди, для которых деньги и статус становятся на первое место. 

Задания по тексту:

Выпишите юмористические приемы, которые используются в рассказе (с примерами).

Дайте характеристику Очумелову и Хрюкину (опишите их портрет, поведение, речь, ваше отношение к героям).

Напишите сочинение на тему «Хамелеоны» в реальном мире».

А.П. Чехов «Хамелеон». Проблема подхалимства в обществе.

1. Дед Чехова был крепостным крестьянином, но он выкупил себя и свою семью, получив, таким образом, свободу.

2 . Маленького Антона Чехова называли «Бомбой» за то, что у него была слишком большая голова. Однако, он не обижался на это. По воспоминаниям родных, Антоша был самым смиренным сыном среди детей.

3. Свои ранние произведения Чехов подписывал именем «Антоша Чехонте», но мало кому известен тот любопытный факт, что у писателя было более пятидесяти различных псевдонимов.

4. Около пяти лет Чехов в силу необходимости зарабатывал на жизнь тем, писал для других писателей книги за деньги.

5. За годы учебы Чехову приходилось всячески подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами, писал краткие юморески.

6. После окончания в 1884 году медицинского факультета в Москве, Чехов занимался врачебной практикой.

7. Бытует миф, что Чехов был невысок ростом. Это неправда – рост писателя составлял 182 сантиметра.

8. Близким другом Чехова был другой известный писатель – Иван Бунин.

9. Из всех своих писателей-современников больше всего Чехов уважал Льва Толстого, отзываясь о нём всегда только почтительно и восторженно.

10. Чехов очень любил собак. У него было две таксы, которых звали Бром Исаич и Хина Марковна.

11. Всю свою сознательную жизнь писатель занимался благотворительностью. Помогал собирать средства для постройки сельских школ и санаториев для малоимущих крестьян. Безвозмездно работал доктором как волонтер.

12. На первой планете нашей системы Меркурии есть кратер, названный в честь Чехова.

13. В Таганроге стоит памятник Петру Первому. При чём тут Чехов? При том, что именно он убедил власти Таганрога установить этот памятник.

14. Писатель был филателистом-любителем — он коллекционировал марки.

15. Произведения Чехова экранизировались около двухсот раз.

16. В Нью-Йорке существует литературное издательство, названное в его честь.

17. Чехов недолюбливал переводы своих произведений на другие языки.

18. Однажды Чехов поднялся на вершину вулкана Везувий

19. Нельзя сказать, что Чехову не везло в личной жизни. Женщины его любили, и он любил. Однако, женился он поздно и в шутку говорил, что ему нужна такая жена, которая, как луна, появлялась бы на его небосклоне не каждый день. Такой и была Ольга Книппер- актриса московского художественного театра.

20. Утром последнего дня жизни Чехов проснулся в бреду. Ему позвали врача. Доктор осмотрел писателя и попросил принести шампанского. Дело в том, что если врач после осмотра коллеги видит, что надежды нет, он должен преподнести ему бокал шампанского. Антон Павлович выпил его, и со словами “Как давно я не пробовал игристого вина”, повернулся на бок, крепко уснул и больше не проснулся.

1. Дед Чехова был крепостным крестьянином, но он выкупил себя и свою семью, получив, таким образом, свободу.

2 . Маленького Антона Чехова называли «Бомбой» за то, что у него была слишком большая голова. Однако, он не обижался на это. По воспоминаниям родных, Антоша был самым смиренным сыном среди детей.

3. Свои ранние произведения Чехов подписывал именем «Антоша Чехонте», но мало кому известен тот любопытный факт, что у писателя было более пятидесяти различных псевдонимов.

4. Около пяти лет Чехов в силу необходимости зарабатывал на жизнь тем, писал для других писателей книги за деньги.

5. За годы учебы Чехову приходилось всячески подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами, писал краткие юморески.

6. После окончания в 1884 году медицинского факультета в Москве, Чехов занимался врачебной практикой.

7. Бытует миф, что Чехов был невысок ростом. Это неправда – рост писателя составлял 182 сантиметра.

8. Близким другом Чехова был другой известный писатель – Иван Бунин.

9. Из всех своих писателей-современников больше всего Чехов уважал Льва Толстого, отзываясь о нём всегда только почтительно и восторженно.

10. Чехов очень любил собак. У него было две таксы, которых звали Бром Исаич и Хина Марковна.

11. Всю свою сознательную жизнь писатель занимался благотворительностью. Помогал собирать средства для постройки сельских школ и санаториев для малоимущих крестьян. Безвозмездно работал доктором как волонтер.

12. На первой планете нашей системы Меркурии есть кратер, названный в честь Чехова.

13. В Таганроге стоит памятник Петру Первому. При чём тут Чехов? При том, что именно он убедил власти Таганрога установить этот памятник.

14. Писатель был филателистом-любителем — он коллекционировал марки.

15. Произведения Чехова экранизировались около двухсот раз.

16. В Нью-Йорке существует литературное издательство, названное в его честь.

17. Чехов недолюбливал переводы своих произведений на другие языки.

18. Однажды Чехов поднялся на вершину вулкана Везувий

19. Нельзя сказать, что Чехову не везло в личной жизни. Женщины его любили, и он любил. Однако, женился он поздно и в шутку говорил, что ему нужна такая жена, которая, как луна, появлялась бы на его небосклоне не каждый день. Такой и была Ольга Книппер- актриса московского художественного театра.

20. Утром последнего дня жизни Чехов проснулся в бреду. Ему позвали врача. Доктор осмотрел писателя и попросил принести шампанского. Дело в том, что если врач после осмотра коллеги видит, что надежды нет, он должен преподнести ему бокал шампанского. Антон Павлович выпил его, и со словами “Как давно я не пробовал игристого вина”, повернулся на бок, крепко уснул и больше не проснулся.

Ձմեռային ճամբարի տպավորությունները

Գրի՛ր քո ձմեռային ճամբարի մասին՝ որպես բովանդակություն հիմք ընդունելով ստորև դրված հարցերը:

Շարադրի՛ր խոսքդ այնպես, որ լինի գրագետ, գեղեցիկ, պատկերավոր և արտահայտիչ: Այդպիսի խոսք ունենալու համար գործածիր հոմանշային, հականշային բառազույգեր, մակդիրներ, փոխաբերություններ, դարձվածքներ և հարադրություններ: Հիշի՛ր մեր անցած խոսքի մասերը, որպեսզի թույլ չտաս քերականական սխալներ:

1.Ի՞նչ տվեց ինձ ճամբարը:

Մենք ճամբարի ընթացքում այցելեցինք շատ հետաքրքիր վայրեր Երևանում։ Այդ վայրերից մի քանիսի մասին ես նույնիսկ չգիտեի, իսկ հիմա իմացա։ Դա ինձ շատ բան տվեց։

2.Ի՞նչ նախագծերի մասնակցեցի և ո՞ր նախագիծն էր իմ ամենասիրելին:

Ես ձմեռային ճամբարի ընթացքում մասնակցեցի ընկեր Էդիտայի կազմած նախագծին։ Այդ նախագիծը ես շատ հավանեցի և կարծում եմ, որ այն շատ կարևոր նախագիծ է։

3.Ինչո՞վ է տարբերվում ճամբարային առօրյան ուսումնական առօրյայից:

Ճամբարային առօրյան ուսումնական առօրյայից շատ է տարբերվում։ Նախ ճամբարային առօրյան լինում է ճամփորդություններով լի։ Հետո ճամբարի ընթացքում մենք համարյա չենք ունենում տնային աշխատանքներ։ Նաև ավելի շատ են լինում քննարկումներ, ավելի շատ ենք սեղանի խաղեր խաղում, ավելի շատ ենք թափառում տարբեր վայրերով։

4. Ինչպիսի՞ սպասելիքներ ունեի այս ճամբարից և որքանո՞վ արդարացան:

Ես շատ ուրախ եմ, քանի որ իմ բոլոր սպասելիքները ճամբարի ընթացքում արդարացան, և ես անցկացրի շատ ուրախ և հետաքրքիր ժամանակ։

5.Ի՞նչ կուզեի՝ իրականանար ՝ ծրագիր, նախագիծ, ճամփորդություն, որ մնաց անկատար:

Ես կցանկանայի գնալ եռօրյա ճամփորդության, բայց չգնացի որոշ խնդիրների պատճառով։ Բայց դա ինձ չխանգարեց լավ ժամանակ անցկացնելու համար։

Ձմեռային ճամբար 2024. ամփոփում

Այս տարվա ձմեռային ճամբարը անցավ շատ հետաքրքիր։ Մենք այցելեցինք տարբեր հետաքրքիր վայրեր, խոսեցինք հետաքրքիր թեմաներից և խաղացինք ինտելեկտուալ, հետաքրքիր խաղեր։ Մենք այս ընթացքում այցելել ենք սահադաշտ։ Հետո ճամփորդել ենք հին Երևանով և իմացել ենք կարևոր փաստեր Երևանի մասին, որոնք մենք նախկինում չգիտեինք։ Այդ ճամփորդության ժամանակ գնացինք Կոնդ։ Կոնդը Երևանի կարևորագույն և հին թաղամասերից է եղել։ Այն համարվել է նաև քաղաք քաղաքի մեջ։ Հաջորդ օրը գնացինք Ազգային Պատկերասրահ և Զանգակ գրատուն։ Պատկերասրահում շատ գեղեցիկ նկարներ տեսանք, ուսումնասիրեցինք դրանց հեղինակներին։ Իսկ Զանգակ գրատանը ծանոթացանք տարբեր գրքերի, գրատան աշխատողների, նրանց մասնագիտության հետ։ Բոլորիս շատ դուր եկավ այս ճամփորդությունները։ Մենք շատ ուրախ ժամանակ անցկացրեցինք այս երեք շաբաթների ընթացքում։ Ընկեր Հրայրը և մյուսները մեզ պարգևեցին շատ հետաքրքիր և ուրախ օրեր։

Թռչունների դասընթացներ դաս 5

Հինգերորդ դասն է և այն ամենահետաքրքիրն էր։ Մեզ հյուր էր եկել մի արվեստագետ ում հետ մենք պետք է անիմացիա պատրաստենք։ Մենք պետք է լինեինք թռչուններ։ Պետք է ընտրեինք թե որ թռչունն ենք, և երկխոսություն գրեինք։ Այն անցավ շատ հետաքրքիր և դեռ շարունակելու ենք։

Թռչունների դասընթացներ դաս 4

Ահա ևս մի դասընթաց չորրորդ դասը ոչ պակաս հետաքրքիր էր։ Մենք այս դասին ուսումնասիրեցինք շատ գեղեցիկ մի թռչնի` արագիլին։ Մենք իմացանք շատ հետաքրքիր փաստեր արագիլների մասին։ Նաև իմացանք այլ հետաքրքիր փաստեր։