Իմ ամեն կորցրած օրը դա այն օրն է, երբ ես վատ եմ վարվում իմ սիրելի մարդկանց հետ։ Երբ նեղացնում եմ նրանց, երբ վատ խոսքեր եմ ասում։ Այդ օրերը միշտ մնում են իմ մտքում, բայց ես նույն օրերը անընդհատ կրկնում եմ։ Փորձում եմ չկրկնել, բայց միշտ հակառակն է ստացվում։ Ժամացույցը վերցնում է իմ կորցրած օրերի արկղիկը և նետում է ավազե ժամացույցի մեջ, որը գտնվում է իմ հիշողության մեջ։ Ցավոք ես չեմ կարող վերցնել ավազե ժամացույցից այդ օրերը։

16,3-1,9=14,4

16,3+14,4=30,7

30,7

11,3+3,5=14,8

11,3+14,8=26,1

44,8-26,1=18,7

2,5-2,1=0,4

0,4+2,5=2,9

48,4-25,8=22,6

48,4+22,6=71,0=71

12,6-2,8=9,8

12,6+1,4=14

14+12,6+9,8=36,4

4,2+7,5=11,7

7,5-4,2=3,3

Միաբջիջ օրգանիզմները կազմված են ընդամենը մեկ բջջից, որտեղ տեղի են ունենում կենսական բոլոր գործընթացները:
Բազմաբջիջ օրգանիզմի յուրաքանչյուր բջիջ մասնագիտացված է և կատարում է որոշակի գործառույթ:
Միևնույն ծագում ունեցող, կառուցվածքով և գործառույթներով նման և միջբջջային նյութով միացած բջիջների խումբը կոչվում է հյուսվածք:
Բարձրակարգ բույսերում տարբերում են գոյացնող, հիմնական, ծածկող, փոխադրող և մեխանիկական հյուսվածքներ:
Գոյացնող հյուսվածքի բջիջները բույսի ամբողջ կյանքի ընթացքում բաժանվում են: Դրա շնորհիվ բույսն աճում է և՛ երկարությամբ, և՛ հաստությամբ:
Ծածկող հյուսվածքը պատում է բույսի բոլոր օրգանները՝ պաշտպանելով նրան անբարենպաստ պայմանների ազդեցությունից՝ չորացումից, գերտաքացումից և մեխանիկական վնասվածքներից:

Հարցեր
1. Ի՞նչ է հյուսվածքը:

Միևնույն ծագում ունեցող, կառուցվածքով և գործառույթներով նման և միջբջջային նյութով միացած բջիջների խումբը կոչվում է հյուսվածք:
2. Ի՞նչ հյուսվածքներ ունեն բույսերը:

Գոյացնող հյուսվածքի բջիջները բույսի ամբողջ կյանքի ընթացքում բաժանվում են: Դրա շնորհիվ բույսն աճում է և՛ երկարությամբ, և՛ հաստությամբ:

• Կարդում ենք, սովորում պատմել Դինո Բուցատիի «Կորսված օրերը» պատմվածքը:
• Գտնում ենք մգեցված բառերի բացատրությունները և գրում բլոգում:

Կորսված օրերը

Մի քանի օր հետո, ինչ դարձել էր շքեղ ամառանոցի տեր, Էռնեստ Կաձիրան, տուն վերադառնալով, հեռվից նկատեց մի մարդու, ով, մի արկղ ուսերի վրա դրած, դուրս ելավ ցանկապատի երկրորդական դռնից ու այն դրեց մի բեռնատարի վրա: Չհասցրեց հասնել նրան` նախքան նա կմեկներ: Այդժամ նստեց մեքենան ու գնաց նրա ետևից: Բեռնատարը գնաց երկար, մինչև քաղաքի ամենահեռու ծայրամասը ու կանգ առավ մի ձորի պռնկին:
Կաձիրան իջավ մեքենայից ու գնաց տեսնելու: Անծանոթը վայր բերեց արկղը բեռնատարի վրայից ու մի քանի քայլ անելուց հետո այն շպրտեց քարափին, ուր լցված էին արդեն հազարավոր այդպիսի արկղեր:
Մոտեցավ այդ մարդուն ու հարցրեց.
-Տեսա, թե ինչպես այս արկղը դու տարար իմ այգուց: Ի՞նչ կար դրա մեջ: Եվ ի՞նչ են նշանակում այս բոլոր արկղերը:
Մարդը նայեց նրա ու ժպտաց.
-Դրանցից դեռ էլի կան բեռնատարի վրա, որ պիտի դեն նետվեն: Չգիտե՞ս: Դրանք օրեր են:
-Ի՞նչ օրեր:
-Քո օրերը:
-Իմ օրե՞րը:
-Քո կորսված օրերը: Օրերը, որ դու կորցրել ես: Դրանց սպասում էիր, ճի՞շտ է: Դրանք եկան: Ի՞նչ արեցիր դրանց հետ: Նայի՛ր դրանց, անփոփոխ են, դեռևս լիքը: Իսկ հիմա՞:
Կաձիրան նայեց: Կազմել էին մի ահռելի կույտ: Դարալանջով իջավ ներքև ու բացեց դրանցից մեկը:
Ներսում մի աշնանային ճանապարհ էր, իսկ ծայրին՝ Գրացիելան էր՝ իր հարսնացուն, ով հեռանում էր ընդմիշտ: Իսկ ինքը նրան նույնիսկ չէր կանչում:
Բացեց մեկ ուրիշը ու դրա մեջ տեսավ հիվանդանոցային մի սենյակ, իսկ մահճակալին՝ իր եղբայր Ջոզուեին, որի վիճակը վատ էր, որը նրան էր սպասում: Բայց ինքը գործերով ինչ-որ տեղ էր մեկնել:
Բացեց երրորդը: Հինավուրց խունացած տան ճաղերի ետևում Դակն էր` իր հավատարիմ գամփռը, որ սպասում էր նրան արդեն երկու տարի, և որի կաշին ու ոսկորներն էին մնացել: Իսկ ինքը չէր էլ մտածում վերադառնալու մասին:
Ինչ-որ ցավ զգաց իր ներսում՝ ստամոքսի մեջ: Բեռնաթափող մարդը կանգնած էր ուղիղ ձորի պռնկին, անշարժ՝ որպես դահիճ:
-Պարո՛ն, -գոռաց Կաձիրան. -Լսեցե՛ք: Թողե՛ք, գոնե այդ երեք օրերը վերցնեմ: Աղաչո՛ւմ եմ ձեզ: Գոնե այդ երեքը: Ես հարուստ եմ: Ձեզ կտամ ինչ-որ ուզենաք:
Բեռնաթափող մարդը մի շարժում արեց աջ ձեռքով, կարծես մատնանշելու համար մի անհասանելի կետ, կարծես ասելու համար, թե արդեն չափազանց ուշ է և ոչ մի դարմանում այլևս հնարավոր չէ: Հետո չքացավ օդի մեջ, ու վայրկենապես անհետացավ նաև առեղծվածային արկղերի ահռելի կույտը:
Ու թանձրանում էր գիշերվա խավարը:

պռնկին-շրթունք, դունչ, մռութ, բերան, երախ

կորսված– կորցնել

ահռելի-ահ ու սարսափ ազդող, ծայրահեղ աստիճանի՝ չափերի հասած, ծանր, դժվարին, անտանելի:

դարալանջով-դարալանջի, դարալանջեր, դարի լանջ, լեռնալանջ

խունացած-գույնը գցել՝ թափել, գունաթափվել: Հագուստը խունացել է

կաշին ու ոսկորներն էին մնացել-սաստիկ նիհարել 

դահիճ-պատիժը, մահապատիժը, մարմնական չարչարանքները

մատնանշելու-մատով ցույց տալ, մատնացույց անել

դարմանում-ապաքինություն, ապաքինում, ամոքում

չքացավ-անհետանալ, աներևութանալ

վայրկենապես-վայրկենական կերպով, անմիջապես, իսկույն

թանձրանում-կազմիչ, բաղադրիչ մասերը խիտ առ խիտ դասավորել, թավանալ, խտանալ 

1. Գրիր տասնորդական կոտորակներ, ներկայացրու սովորական կոտորակի տեսքով, կատարիր հանում, ուշադիր եղիր, որ կոտորակի հայտարարները լինեն նույնը։
Օրինակ`
1, 2-0,1=12/10-1/10=11/10=1,1
Շարունակիր գրել ևս տաս օրինակ։
2,1-1,1=21/10-11/10=10/10=1/0

5,4-4,2=1,0

6,2-43=1,9

9,3-2,4=6,9

7,8-4,5=3,3

2. Գրիր տասնորդական կոտորակներ, ներկայացրու սովորական կոտորակի տեսքով, կատարիր հանում, ուշադիր եղիր, որ կոտորակի հայտարարները լինեն տարբեր։
Օրինակ`
41,21-1,1=4121/100-11/10=
=4121/100-110/100=4011/100=40,11
Շարունակիր գրել ևս հինգ օրինակ։
25,42-20,1=2542/100-201/10=2542/100-2010/100=23,41
63,25-32,5=31,20

45,56-20,3=2523

7,50-4,3=3,47

87,90-30,7=57/83
3․ Ամբողջ թվից հանիր տասնորդական կոտորակ,
օրինակ՝
5-0,3=5,0-0,3=4,7
Գրիր ևս հինգ օրինակ:
8-6,0=2,0

5-0,4=0,6

6-0,2=5,8

10-9,8=0,2

7-6,5=0,5
4․ Տասնորդական կոտորակից հանիր ամբողջ թիվ, օրինակ՝
4,6-3=4,6-3,0=1, 6
Գրիր ևս հինգ օրինակ:
7,8-5=2,8

5,9-4=1,9

9,2-7=2,2

4,8-2=2,8

8,2-8=0,2
Խնդիրներ կրկնողության համար․

250 մետր

9/2=4 1/2

3,56-2,14=1,42, 81,22-53,12=29,10,

111,782-65,327=36,455 17,1-8,256=8,956,

0,625-0,1=0,525, 1,00

2,9, 5-2,63=2,37,

10-9,68=0,32, 1-0,047=0,953,

25-10,38=14,62 102-96,24=0,5,76

1,037-1=0,037, 3,263-2=1,263

8,002-8=0,002, 11,397-9=2,397

107,03-56=51,03, 34,56-29=5,56

9 3/10, 3 681/1000, 28 7/100, 46 893/1000

2 84/100, 15 1/100, 30 609/1000, 100 202/1000

973,14

• Կարդում ենք, սովորում պատմել Ռ․ Ագուտագավայի «Գորտը» այլաբանական պատմվածքը:
• Մգեցված բառերը բացատրում ենք բառարանի օգնությամբ:
• Գրում ենք պատմվածքը կարդալուց հետո առաջացած մտքերի մասին: Ինչպե՞ս ես հասկացել այն (8-10 նախադասությամբ):

Իմ կարծիքով այս պատմվածքը այս գորտերին նման մարդկանց խմբի մասին է։ Կան մարդիկ, որ այս գորտերի նման կարծում են թե ամենինչ ստեղծված է իրենց համար։ Ես հասկացա, որ պետք չէ մտածել թե ամենինչ քոնն է, թե չէ մի օր օձի նման մեկը կգա և քո վերջը կտա։ Գորտերը վերջում ասում են, որ օձերն էլ են իրենց համար, այսինքն նրանց համար ուրախալի է այն փաստը, որ նրանք չեն բազմանալու և մեռնելու են օձի բերանում։ Պետք չէ մտածել, որ աշխարհը միայն քո շուրջն է պտտվում։ Նաև երբ տենում ես, որ քո ընկերոջը վնասում են նրա խոսքերի համար, չպետք է շարունակես նրա նման խոսել։ Դա վտանգավոր է քո կյանքի համար։ Պետք է ընդհունել, որ ամենինչի մասին պետք չէ խոսել և ամենինչ քեզնով պետք չէ անել։ Պետք է անել այնպես, որ այդ ամենը քոնը լինի, բայց ոչ վտանգավոր ճանապարհով։

8. Прочитайте предложения, раскрывая скобки.

1. Я пишу в тетради (карандаш) карандашом, а не (ручка) ручкой. 2. Она рисует (фломастер)фломастером. 3. Преподаватель пишет на доске (фломастер) фломастером или (мел) мелом? 4. Суп обычно едят (ложка) ложкой. 5. Мясо едят (вилка и нож) вилкой, и ножом. 6. Мы режем хлеб (нож) ножом. 7. Не надо никого бить (палка) палкой. 8. Дверь можно открыть (ключ) ключом. 9. Футболист отбил мяч (нога, а потом голова) ногой, а потом головой. 10. Не стучи, пожалуйста, (карандаш) карандашем по столу! 11. Думать надо (голова) головой! 12. В теннисе по мячу бьют (ракетка) ракеткой. 13. Ну что ты качаешь (голова) головой? 14. Гвоздь можно забить (молоток)молотоком. 15. Что написано (перо)перom, не вырубишь (топор) топором.

9. Раскройте скобки.

1. Поздравляю вас с (день рождения)днём рожденей! 2. Поздравляю вас с (первое сентября — начало занятий) первое сентября-началом занатий! 3. Я не могу поставить свою подпись под (этот документ) этим документом. 4. Не надо ссориться с (этот человек) этим человеком. 5. Он посмотрел на меня с (какое-то удивление) каким-то удивлением. 6. Не надо злоупотреблять (моё терпение) моим терпением! 7. Писатель работает над (новая книга) новой книгой. 8. Она машет нам (белый платок) белом платком. 9. Надеюсь, ты не будешь драться с (этот негодяй) этим негодяйм? 10. Чем можно почистить кастрюлю? — (Какая-нибудь паста или порошок) какаой-нибудь пастой или порошком. 11. Чем можно вытереться? —(Вот это полотенце) вот этой полотенцой. 12. Чем наградят этого героя? — (Какой-нибудь орден или медаль) каким-нибудь орденом или медальом.

10.Выучить наизусть. Запишите аудио.
С.Есенин

Весна наступает,
Снег быстро тает,
И все оживает
С приходом ея!

Деревья оделись
Зеленой листвою,
Луг зеленеет,
Покрытый травою.

Поля зазеленели,
Ароматом дыша.
Цветы запестрели,
Птицы прилетели.

Лес оживился
Щебетанием,
Воздух наполнился
Благоуханием.

1. Տասնորդական կոտորակները գրիր կոտորակի տեսքով, հետո կատարիր գործողությունը.
2,3+1,4=23/10+14/10=3,7
1,4+4,5=14/10+45/10=5,9
1,12+12, 34=112/100+1234/100=13,46
20,09+1,01=2009/100+101/100=20,10
101,2+1,9=1012/10+19/10=103,1

2,45+2,45=245/100+245/100=4,50
3,45+13, 55=345/100+1355/100=16,90
1,2345+2,2345=12345/10000+22345/10000=3,4690
1,2+0, 21=12/10+21/100=1,41
41, 34+1,777=4134/100+1777/1000=41340+1777/1000=59,117

2. Տասնորդական կոտորակները գումարիր սյունաձև
1,25+1,25=2,50
3,01+4,02=7,03
4,45+1,111=5,561
3,67+3,03=6,70
0,01+0, 0009=0,0109
0,2+0,8=1,0
26,29+1,99=28,28
17,14+15,16=32,30
23,24+25,277=48,517

3.Գրիր 10  հատ տասնորդական կոտորակ, դասավորիր աճման կարգով։

1,01, 2,01, 3,01, 4,01, 5,04, 6,10, 6,20, 7,08, 8,10, 9,31, 1,20:

1,01, 1,20, 2,01, 3,01, 4,01, 5,04, 6,10, 6,20, 7,08, 8,10, 9,31:
4. Գրիր 10  հատ տասնորդական կոտորակ, դասավորիր նվազման կարգով։
2,16, 2,01, 3,01, 4,01, 5,04, 6,10, 6,20, 7,08, 8,10, 9,31, 1,20:

9,31, 8,10, 7,08, 6,20, 6,10, 5,04, 4,01, 3,01, 2,16, 2,01, 1,20
5. Գրիր 10  հատ տասնորդական կոտորակ, յուրաքանչյուրը գրիր, թե որ բնական թվերի միջև է գտնվում։ օրինակ` 1,456-ը գտնվում է 1 և 2 բնական թվերի միջև։

2,16-2-3, 3,01-3-4, 4,01-4-5, 5,04-5-6, 6,10-6-7, 14,20-14-15, 7,08-7-8, 8,10-8-9, 9,31-9-10, 1,20-1-2


Խնդիրներ։
6. Հեծանվորդը ժամը մեկին հաստատուն արագությամբ  Ա կետից շարժվեց Բ կետը։ Ժամը երեքին, երբ հեծանվորդը Ա կետից գտնվում էր 24կմ հեռավորության վրա, Բ կետից Ա կետ շարժվեց 44կմ/ժ արագությամբ մոտոցիկլավարը և մեկ ժամ հետո նրանք հանդիպեցին։ Գտեք ԱԲ ճանապարհի երկարությունը։

80կմ
7. Դասարանում կա 30 սովորող։ ​​Դասարանի յուրաքանչյուր աղջիկ հավաքեց 3կգ թղթի թափոն, իսկ յուրաքանչյուր տղա՝ 5կգ, ստացան 122կգ թղթի թափոն։ Քանի՞ աղջիկ և քանի՞ տղա կա դասարանում:
16տղա, 14աղջիկ
8. Մայրուղու եզրին իրարից հավասար հեռավորությունների վրա տեղադրված են լուսացույցեր։ Ավտոբուսը առաջինից մինչև չորրորդ լուսացույցը անցնում է 12 վարկյանում։ Քանի՞ վարկյանում ավտոբուսը կանցնի առաջինից մինչև 16-րդ լուսացույցը, եթե նրա արագությունը մնա անփոփոխ։

60վարկյանում