Ավստրալիայի աշխարհագրական դիրքը (դասագիրք 6 էջ 53-54 ) ։

Աշխարհի բնակչության թիվը և շարժը (դասագիրք 7 , էջ 105-114)։

Բնակչության վերաարտադրությունը և ժողովրդական քաղաքականություն (դասագիրք 7 , էջ 105-114)։

Բնակչության տեղաբաշխում միգրացիաներ (դասագիրք 7 , էջ 105-114)։

Լուծե’լ նկարում պատկերված խնդիրը և գրել բլոգում։

Առաջադրանքներ գրքից

1. Ոչ, չի կարող, քանի որ շոշափողն ունենում է միայն մեկ ընդհանուր կետ, իսկ երկու կետով անցնող ուղիղը հատում է շրջանագիծը և անցնում դրա միջով:
2. Ոչ, չի կարող։
3. ա) Չունեն ընդհանուր կետ։ բ) Ունեն երկու ընդհանուր կետ։ գ) Ունեն մեկ ընդհանուր կետ։
4. 180-70/2=55^o
   Պատ․՝ 55^o:
5. 6²+8²=√100=10
6. 3√2

ա) 155
բ) 244
գ) 62/64
դ) -11/3
ե)
զ)

Պատ․՝ 94,5:

ա) 14, բ) 14:

ա) -10912, բ) 1952:

ա) -341/-12
բ) 341/36
գ)

1.Ո՞ր հաջորդականությունն է կոչվում երկրաչափական պրոգրեսիա։

Երկրաչափական պրոգրեսիան ոչ զրոյական թվերի հաջորդականություն է, որտեղ յուրաքանչյուր անդամ սկսած երկրորդից ստացվում է նախորդը միևնույն հաստատուն թվով՝ հայտարարով բազմապատկելով։

2.Ի՞նչ է երկրաչափական պրոգրեսիայի հայտարարը (q) և ինչպե՞ս է այն հաշվվում  երկու հաջորդական անդամների միջոցով։

Երկրաչափական պրոգրեսիայի յուրաքանչյուր անդամ սկսած երկրորդից ստացվում է նախորդը միևնույն հաստատուն թվով՝ հայտարարով (q) բազմապատկելով։

3.Տրված է 2, 6, 18, 54, …հաջորդականությունը։ Արդյո՞ք այն երկրաչափական պրոգրեսիա է։ Եթե այո, որքա՞ն է հայտարարը։

Այո, այն երկրաչափական պրոգրեսիա է, իսկ q=3:

4.Երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին անդամը 5 է, իսկ հայտարարը՝ 2։ Գտեք երկրորդ և երրորդ անդամները։

Պատ․՝ 10,20։

6.Կարո՞ղ է արդյոք երկրաչափական պրոգրեսիայի հայտարարը լինել բացասական թիվ։ Ի՞նչ տեսք կունենա այդպիսի պրոգրեսիան։

Այո, կլինի նվազող։

7.Գրեք երկրաչափական պրոգրեսիայի n-րդ անդամի հաշվման բանաձևը (bn)։

b_n= b₁.q^n-1

8.Տրված է b1 = 3 և q = 2։ Գտեք պրոգրեսիայի 5-րդ անդամը։

Պատ․՝ 48։

9. Հայտնի է, որ b1 = 1 և bn = 27։ Գտեք պրոգրեսիայի հայտարարը։

Պատ․՝ 3 կամ 27։

10.Ինչպե՞ս է պրոգրեսիայի կամայական անդամը (սկսած երկրորդից) կապված իր հարևան անդամների հետ (բնութագրիչ հատկություն)։

Ցանկացած անդամի քառակուսին սկսած երկրորդից հավասար է իր նախորդ և հաջորդ անդամների արտադրյալին. (երկրաչափական միջինն է):

11.Կարո՞ղ է արդյոք երկրաչափական պրոգրեսիայի որևէ անդամ կամ հայտարարը լինել 0։ Հիմնավորեք պատասխանը։

Այո 0,0,0,0,….,0։

12.Ի՞նչ պայմանի դեպքում b1 > 0 ունեցող երկրաչափական պրոգրեսիան կլինի նվազող։

Երբ q-ն հավասար լինի 0-1 ընկած ինտերվալում։

13. x, 10, 20, y թվերը կազմում են երկրաչափական պրոգրեսիա։ Գտեք x-ը և y-ը։

x=5

y=40

14.Որքա՞ն պետք է լինի q-ն, որպեսզի պրոգրեսիայի բոլոր անդամները լինեն միմյանց հավասար։

1

15.Ինչի՞ է հավասար b2 .b4 արտադրյալը, եթե հայտնի է b3-ի արժեքը։

b3²=b2*b4

16.Գտեք 1/2, 1/4, 1/8, … պրոգրեսիայի հայտարարը և 6-րդ անդամը։

1/2

1/64

17.Լաբորատորիայում բակտերիաների քանակը յուրաքանչյուր ժամում կրկնապատկվում է։ Եթե սկզբում կար 100 բակտերիա, որքա՞ն կլինի դրանց քանակը 5 ժամ հետո։

Պատ․՝ 1600։

18.Դուք բանկում  ներդրել եք 100,000 դրամ, և բանկը խոստանում է ամեն տարի ավելացնել ձեր գումարը 10%-ով։ Ինչի՞ հավասար կլինի ձեր գումարը 3 տարի հետո։

Պատ․՝ 133100։

19.Թենիսի գնդակը հատակին հարվածելիս ամեն անգամ հետ է թռչում իր նախորդ բարձրության ուղիղ կեսի չափով 1/2: Եթե գնդակը բաց թողնենք 16 մետր բարձրությունից, ի՞նչ բարձրության կհասնի այն 4-րդ հարվածից հետո։

Պատ․՝ 2։

20.Աշակերտը սոցիալական ցանցում տեսնում է մի նորություն և այն ուղարկում իր 3 ընկերներին։ Հաջորդ փուլում այդ 3 ընկերներից յուրաքանչյուրն ուղարկում է ևս 3 հոգու և այդպես շարունակ։ Քանի՞ մարդ կստանա այդ լուրը 4-րդ փուլում։

Պատ․՝ 81։

21.Մեքենայի գինը յուրաքանչյուր տարի նվազում է իր նախորդ տարվա գնի 20%-ի չափով։ Եթե նոր մեքենան արժե 10,000,000 դրամ, որքա՞ն կլինի դրա արժեքը 2 տարի հետո։

Պատ․՝ 6400000։

Կրթությունը միշտ կարևոր դեր է ունեցել ցանկացած անհատի զարգացման համար։ Այն նաև շատ կարևոր ազգապահպան ուժ է։ Բոլոր ժամանակաշրջաններում մարդիկ քարոզել են կրթություն։ Այդ քարոզողներից են եղել Մադրասի խմբակի անդամները և Մուրացանի <<Առաքյալը>> ստեղծագործության հերոս Կամսարյանը։

Մադրասի խմբակը հիմնադրվել է 1770-ական թվականներին Հնդկաստանի Մադրաս քաղաքում՝ Շահամիր Շահամիրյանի կողմից։ Խմբակի անդամներն էին՝ Շահամիրյանի երկու որդիները, Մովսես Բաղրամյանը և այլք։ Մադրասի խմբակի հիմնական նպատակը կրթության շնորհիվ ազատություն սահմանելն էր։ Նրանք քարոզում էին կրթություն և կարծում էին, որ ունենալով խելամտություն կարող են երկիրը հասցնել ազատության։ Ցավոք մի փոքր ժամանակ անց նրանք դադարեցրին իրենց գործունեությունը, առանց որևէ փոփոխություն ներմուծելու։ Նրանց պես ինչ-որ փոփոխություններ էր ցանկանում անել Մուրացանի <<Առաքյալը>> ստեղծագործության հերոս Կամսարյանը։ Նա խելացի, գեղեցիկ գաղափարներով երիտասարդ էր, ով վստահ էր, որ հենց այդպիսի գեղեցիկ գաղափարներով կարելի է գյուղի բնակիչների առօրյան։ Նա հավատում էր, որ ժաղավրդին կարող է արթնացնել իր կոչերով։ Սակայն իրականության մեջ նա բախվում է դաժան ճշմարտության։ Գյուղացիները անգրագետ էին, մռայլ և հոգսաշատ։ Նրանք պատրաստ չէին ընդունել Կամսարյանի գաղափարները։ Տեսնելով այդ ամենը տղան չկարողացավ կոտրել այդ մեծ պատնեշը և մատնվեց անհաջողության։ Նա հասկացավ թե ինչքան բարդ է պայքարել իրական կյանքում, և կարծում եմ սա Մուրացանի հիմնական ասելիքն է։ Այնուամենայնիվ տղան հասավ ինքնաճանաչման։ <<Առաքյալի>> հերոսը և Մադրասի խմբակի անդամները իրենց օրինակով ցույց են տալիս, որ միայն մտահաղացումներ ունենալը հերիք չէ, այդ ամենի համար մարդ պետք է ունենա ձգտում, ուժեղ կամք և բացի խոսքեր հայտնելուց կարողանա գործել և հասնել իր ուզածին։

Այսպիսով կարելի է անել հետևություն, որ հեռավորության վրա և պատկերացումներում ամեն բան ամբողջովին այլ է, իսկ իրական կյանքում այն չափազանց բարդ է իրագործելը։ Կարծում եմ, որ մարդ լինելով խելացի և կրթված կարող է փոխել նույնիսկ ամբողջ աշխարհը։ Բայց այնուամենայնիվ այն գաղափարը, որ կրթվելը և կրթված լինելը ամենակարևոր բաներն են, կմնա հավերժ և կուղեկցի բոլորիս։

1.Ի՞նչ է էպոսը։

Էպոսը քնարաէպիկական ժանրի ստեղծագործություն է, որը ներկայացնում է տվյալ ազգի մշակույթը և ազգային առանձնահատկությունները: Այն գրված է պատմական իրադարձությունների հիման վրա, որոնք հիմնականում պատկանում են ակունքներին ընկած նախնադարյան հասարակարգերի ընդերքին, և ժողովրդական ավանդությունների հիման վրա:

2. Քանի՞ ճյուղից է բաղկացած ,,Սասնա ծռեր,, էպոսը ։ 

<<Սասնա ծռեր>> էպոսը բաղկացած է չորս ճյուղից՝ <<Սանասար և Բաղդաասար>>, <<Մեծ Մհեր>>, <<Սասունցի Դավիթ>>, <<Փոքր Մհեր>>։

3. Ներկայացրո՛ւ յուրաքանչյուր ճյուղի գլխավոր հերոսին, նրա կատարած սխրագործությունները։

Սանասարն ու Բաղդասարը Ծովինարի որդիներն էին, ովքեր մեծանում էին ոչ թե օրով այլ ժամով։ Նրանք հիմնադրեցին Սասունը։

Մհերը Սանասարի որդին է։ Նա՝ ինչպես հայրը, անմարդկային զորության տեր պատանի էր։ Ըստ ժողովրդական բանասիրության՝ Մհերը պատրաստ էր իր ամբողջ ուժն ու եռանդը ներդնել հանուն հայրենիքի և հայրենյաց ժողովրդի բարօրության։ Դրա վառ ապացույցն է երիտասարդ Մհերի և մարդակեր առյուծի մենամարտը։ Այդ առյուծը ներխուժել էր Սասնա աշխարհ և նստելով դեպի ջրհորները տանող ճանապարհին՝ ժողովրդին մատնել էր սովի։ Տեսնելով այս ամենը՝ Մհերը խիզախորեն գնում է առյուծին ընդառաջ և երկու կես անում վերջինիս։

Երրորդ ճյուղում ծնվում է էպոսի գլխավոր հերոսը՝ Դավիթը, ով Մհերի որդին էր։ Դավիթը պայքարում է արաբական բռնակալ Մսրա Մելիքի դեմ, որը ծանր հարկեր էր պարտադրում Սասունի ժողովրդին։ Նա հրաժարվում է վճարել հարկերը և կոչ է անում ժողովրդին ապստամբել։ Դավթի ամենահայտնի սխրագործությունը Մըսրա Մելիքի հետ մենամարտն է։ Նա հաղթում է նրան և ազատում Սասունը օտար լծից։

Փոքր Մհերը Սասունցի Դավթի որդին է։ Փոքր Մհերը պաշտպանում է բնակչությանը բռնակալներից ու թշնամիներից, նույնիսկ երբ ինքը դեռ փոքր է, ցուցաբերում է մեծ քաջություն։ Նա շատ անգամ մենակ կամ փոքր խմբով կռվում է ուժեղ հակառակորդների դեմ և հաղթանակ է արձանագրում իր խելքի և արագության շնորհիվ։

4. Ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշներ ունեն էպոսի գլխավոր հերոսները։ 

Էպոսի բոլոր հերոսները հսկա և կախարդական ուժի տերեր են։ Նրանք բոլորը մեծանում ենն ժամերով և վայրկյաններով, ոչ օրերով։

5. Ո՞վ է քո սիրելի հերոսը, ինչո՞ւ։ 

Իմ սիրելի հերոսը Մեծ Մհերն է։ Նա կռվեց հրեշավոր դևի հետ իր սիրելիի համար, և տարավ հզոր հաղթանակ։

ПАРИ (краткое содержание)

I
Пятнадцать лет назад старый банкир заключил одно бессмысленное пари, о котором
не мог забыть. Тогда между гостями завязался спор о том, что гуманнее: смертная казнь
или пожизненное заключение. Молодой и самоуверенный банкир утверждал, что смертная казнь гуманнее длительного заточения.
– Я не пробовал ни смертной казни, ни пожизненного заключения, но если можно
судить a priori, то, по-моему, смертная казнь нравственнее и гуманнее заключения. Казнь
убивает сразу, а пожизненное заключение медленно.
Среди гостей был юрист, молодой человек лет двадцати пяти. Когда спросили его,
юрист сказал:
– И смертная казнь, и пожизненное заключение одинаково безнравственны, но если
бы мне предложили выбирать между казнью и пожизненным заключением, то, конечно, я
выбрал бы второе. Жить как-нибудь лучше, чем никак.
Завязался спор, и в результате банкир предложил заключить пари.
– Держу пари на два миллиона, что вы не высидите в каземате и пяти лет.
– Если это серьезно, – ответил ему юрист, – то держу пари, что высижу не пять, а
пятнадцать.
– Пятнадцать? Идёт! – крикнул банкир. – Господа, я ставлю два миллиона!
– Согласен! Вы ставите миллионы, а я свою свободу! – сказал юрист.
И это дикое, бессмысленное пари состоялось!

a priori (лат.) – то, что не нуждается в доказательстве.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1) Когда произошло это событие?
Событие произошло пятнадцать лет назад.
2) Кто об этом вспоминает?
Об этом вспоминает банкир.
3) О чём шёл спор между гостями?
Между гостями спор шёл о том что гуманнее, смертная казнь или пожизненное заключение.
4) Какие слова юриста были его главным убеждением?

Давайте обсудим.
1) Чью сторону в споре вы бы приняли?
Я считаю, что смертная казнь — это неправильно, потому что людям нужно давать второй шанс.
2) Как вы думаете, как продолжилась эта история?
Думаю, что юрист в конце умирает.

II

Теперь, вспоминая об этом, банкир размышлял։ «К чему это пари? Какая польза от
того, что юрист потерял пятнадцать лет жизни, а я брошу два миллиона? Может ли это
доказать людям, что смертная казнь хуже или лучше пожизненного заключения? Нет и
нет. Вздор и бессмыслица. С моей стороны то была прихоть сытого человека, а со
стороны юриста – простая алчность к деньгам…». Но что сделано, то сделано. Решено
было, что юрист будет отбывать своё заключение под строжайшим надзором в одном из
флигелей, построенных в саду банкира. Условились, что в продолжение пятнадцати лет
он будет лишён права переступать порог флигеля, видеть живых людей, слышать человеческие голоса и получать письма и газеты. Ему разрешалось иметь музыкальный
инструмент, читать книги, писать письма, пить вино и курить табак.
Первые годы юрист страдал от скуки и одиночества, но со временем его состояние
изменилось. В первый год юристу посылались книги преимущественно лёгкого содержания: романы с сложной любовной интригой, уголовные и фантастические рассказы,
комедии и т. п. Во второй год музыка уже смолкла во флигеле, и юрист требовал в своих
записках только классиков. В пятый год снова послышалась музыка и узник попросил
вина. Те, которые наблюдали за ним в окошко, говорили, что весь этот год он только ел,
пил и лежал на постели, часто зевал, сердито разговаривал сам с собою. Книг он не читал.
Иногда по ночам он садился писать, писал долго и под утро разрывал на клочки всё
написанное. Слышали не раз, как он плакал. Во второй половине шестого года узник
усердно занялся изучением языков, философией и историей. Он жадно принялся за эти
науки, так что банкир едва успевал выписывать для него книги. В продолжение четырёх
лет по его требованию было выписано около шестисот томов… Затем после десятого
года юрист неподвижно сидел за столом и читал одно только Евангелие… В последние два
года заточения узник читал чрезвычайно много, без всякого разбора… Его чтение было
похоже на то, как будто он плавал в море среди обломков корабля и, желая спасти себе
жизнь, жадно хватался то за один обломок, то за другой!
при՛хоть – каприз а՛лчность – жадность

9. Найдите в тексте и прочитайте ответы на вопросы.
   1) Как по истечении лет объясняет банкир причину заключения этого пари?
   Он говорит что это был вздор и бессмыслица
   2) Где будет отбывать заключение юрист?
   Решено было, что юрист будет отбывать своё заключение под строжайшим надзором в одном из флигелей, построенных в саду банкира.
   3) Какое условие поставил банкир юристу?

Условились, что в продолжение пятнадцати лет он будет лишён права переступать порог флигеля, видеть живых людей, слышать человеческие голоса и получать письма и газеты. Ему разрешалось иметь музыкальный инструмент, читать книги, писать письма, пить вино и курить табак.

9. Давайте обсудим.
   1) Какую литературу читал заключённый? Он читал ромонтическую литературу. 2) Как изменились его потребности с годами? Почему? Он начал читать больше. 3) Прочитайте предложение, которое вы считаете ключевым для этого отрывка. Обоснуйте свой ответ. 4) Одобряете ли вы это пари? Нет, я не одобраю это пари и считаю что это бессмысленно.

III
Банкир, вспоминал этот период с тревогой, понимая, что скоро он будет
вынужден выплатить обещанные деньги. Его собственное состояние за
эти годы оставляло желать лучшего. В отчаянии банкир решил убить
узника, чтобы избежать банкротства. Он пошёл во флигель.
За столом неподвижно сидел человек, не похожий на
обыкновенных людей. Это был скелет, обтянутый кожею,
с длинными женскими кудрями и с косматой бородой.
Цвет лица у него был жёлтый, с землистым оттенком,
щёки впалые, спина длинная и узкая, а рука, которою он
поддерживал свою волосатую голову, была так тонка и
худа, что на неё было жутко смотреть. В волосах его уже
серебрилась седина, и, глядя на старчески измождённое
лицо, никто не поверил бы, что ему только сорок лет. Он
спал… Перед его склоненною головой на столе лежал
лист бумаги, на котором было что-то написано мелким
почерком. «Завтра в двенадцать часов дня я получаю
свободу и право общения с людьми. Но, прежде чем
оставить эту комнату и увидеть солнце, я считаю нужным
сказать вам несколько слов. По чистой совести и перед
Богом, который видит меня, заявляю вам, что я презираю
и свободу, и жизнь, и здоровье, и всё то, что в ваших книгах называется благами мира.
Пятнадцать лет я внимательно изучал земную жизнь. Правда, я не видел земли и людей, но
в ваших книгах я пил ароматное вино, пел песни, гонялся в лесах за оленями и дикими
кабанами, любил женщин… В ваших книгах я видел зелёные леса, поля, реки, озёра, города,
слышал пение сирен и игру пастушеских свирелей… В ваших книгах я бросался в
бездонные пропасти, творил чудеса, убивал, сжигал города, проповедовал новые религии,
завоёвывал целые царства… Ваши книги дали мне мудрость. Я знаю, что я умнее всех вас.
И я презираю ваши книги, презираю все блага мира и мудрость. Всё ничтожно, бренно,
призрачно и обманчиво, как мираж. Пусть вы горды, мудры и прекрасны, но смерть
сотрёт вас с лица земли наравне с подпольными мышами, а потомство ваше, история,
бессмертие ваших гениев замёрзнут или сгорят вместе с земным шаром. Вы обезумели и
идёте не по той дороге. Ложь принимаете вы за правду и безобразие за красоту… Чтоб
показать вам на деле презрение к тому, чем живёте вы, я отказываюсь от двух миллионов,
о которых я когда-то мечтал, как о рае, и которые теперь презираю. Чтобы лишить себя
права на них, я выйду отсюда за пять часов до условленного срока и таким образом
нарушу договор…». Прочитав это, банкир положил лист на стол, поцеловал странного
человека в голову, заплакал и вышел из флигеля. Никогда в другое время, даже после
сильных проигрышей на бирже, он не чувствовал такого презрения к самому себе, как теперь. На другой день утром прибежали бледные сторожа и сообщили ему, что они
видели, как человек, живущий во флигеле, пролез через окно в сад, пошёл к воротам,
затем куда-то скрылся…

Каковы ваши личные впечатления от рассказа?
1) Что вам запомнилось больше всего, и какие эмоции вызвал у вас рассказ?
Я испытывал чувство сожаления.

2) Что оказалось самым неожиданным?
То что человек может отказаться от своей свободы за деньги.
3) Выскажите своё мнение об этом рассказе и обоснуйте.
4) На чьей вы стороне?
Я ни на чьей стороне.

Давайте обсудим.
1) Хотел ли банкир отдавать деньги? Почему?
Нет не хотел.
2) Прочитайте, как изменился юрист за годы заключения.
Он был скелетом, обтянутый кожею, с длинными женскими кудрями и с косматой бородой. Цвет лица у него был жёлтый, с землистым оттенком, щёки впалые, спина длинная и узкая, а рука, которою он поддерживал свою волосатую голову, была так тонка и худа, что на неё было жутко смотреть.
3) Какое решение принял банкир? 4) Прочитайте ещё раз прощальное
письмо юриста. Что дали ему годы заключения? 5) Какую роль сыграла литература?
6) Почему он несколько раз повторяет слова «ваши книги»? 7) Изначально у рассказа был
подзаголовок «Сказка». Как вы думаете, почему? 8) Как вы объясните презрение банкира
к самому себе?

Представьте, что юрист не спал. Какой разговор мог состояться между ним
и банкиром? Придумайте диалог и разыграйте его.

17. Прочитайте словосочетания. Задайте вопрос к выделенным словам.
    Выделите окончания. Сделайте вывод: в каком падеже употреблены эти
    существительные.
    1) Смертная казнь гуманнее длительного заточения; в результате спора; то была
    прихоть сытого человека; страдал от скуки и одиночества; книг он не читал; занялся
    изучением языков; он боялся финансовой катастрофы; чтобы избежать банкротства; до
    условленного срока; никогда не чувствовал такого презрения к самому себе.
    2) Молодой человек лет двадцати пяти; в продолжение пятнадцати лет; в
    продолжение четырёх лет; после десятого года; за пять часов.

. Вставьте словосочетания в правильной форме.
1) Это стихотворение известного поэта (известный поэт). 2) Это поэма А. Исаакяна (А. Исаакян). 3) Мне принесли учебник армянского языка (армянский язык). 4) На его столе лежали кусок чёрного хлеба (чёрный хлеб) и коробок спичек (спички).
5) Это было на Рождество, 6-ого января(6-ое, январь). 6) Я желаю вам успеха (успехи) в работе. 7) Она ждала от него поминание (понимание). 8) Учитель требует от учеников регулярного посещение занатий (регулярное посещение занятий).

1. 3) 3,42
2. 2) 77
3. 4) 35
4. 3) 5
5. 2) 2²x3²x⁵
6. 3) Ֆունկցիան ունի մեծագույ և փոքրագույն արժեքներ։
7. 3) R⊄Q
8. 1) 1/x+6x
9. 4) -54
10. .
11. .
12. 4) կմեծանա a-ով։
13. 1) -28
14. .
15. 1) 5
16. 4)2
17. 3) (-∞;2]
18. 1) (-∞;3)U(9;+∞)
19. .
20. q=2
21. 1,2
22. .
23. .
24. .
25. .
26. .
27. .