Տիգրան Հայրապետյանը եղել է քաղաքագետ, լրագրող, միջազգայնագետ֊վերլուծաբան։

Ծնվել է 1964 թվականի մարտի 18-ին Երևանում, Հայկական ԽՍՀ։ Աշխատել սկսել է 16 տարեկանից։Ավարտել է ԵՊՀ արևելագիտության ֆակուլտետի արաբագիտության բաժինը։ Ավարտել է Հաբիբ Բուրգիբի անվան Կենդանի լեզուների թունիսյան ինստիտուտը։ Արցախյան շարժման ուսանողական առաջնորդներից մեկն էր։Գլխավորել է Երևանում իր կողմից հիմնված քաղաքական և միջազգային հետազոտությունների կենտրոնի աշխատանքը։ 1991 թվականից Տիգրան Հայրապետյանի հրապարակախոսական հոդվածները և վերլուծաբանական նյութերը կանոնավորապես տպագրվում էին Հայաստանի և Եվրոպայի մամուլում։

1990-ականներին եղել է ՀՀ Ազգային անվտանգության խորհրդի անկախ փորձագետ, քաղաքական պարբերականների խմբագիր։ Հիմնադրել ու ղեկավարել է «Հայաստան-Միջին Արևելք» քաղաքական և միջազգային հետազոտությունների կենտրոնը, ղեկավարել է ՌԱՀՀԿ-ն։ Ուսանողական տարիներին ակտիվ մասնակցել է Արցախյան շարժմանը։ Նրա հրապարակախոսական հոդվածները 1991-ից կանոնավոր հրապարակվել են միջազգային մամուլում։ Հայտնի էր «Արթուր Օվի» գրական ծածկանվամբ։

Աշխատություններ`

• «Անապատի հազար տարի»,
• «Երրորդ աշխարհամարտի մատույցներում» երկհատոր ուսումնասիրություն։

Մահ`

1999 թվականի մարտի 9-ին Տիգրան Հայրապետյանը մահացել է ավտովթարի պատճառով (ողբերգական զուգադիպությամբ՝ իր մայրիկի ծննդյան օրը)։ 1999 թվականի մայիսի 9-ին Երևանի Քանաքեռ-Զեյթուն վարչական շրջանի առաջին ատյանի դատարանը Տիգրան Հայրապետյանին վրաերթի ենթարկած (որի արդյունքում ստացած վնասվածքներից նա մահացել է հիվանդանոցում) Անդրանիկ Մաշակարյանին մեղավոր է ճանաչել և դատապարտել 4 տարվա ազատազրկման ընդհանուր ռեժիմի գաղութում։

Կատարել  Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս II  >>-ից էջ3 -ից մինչև էջ8 -ի տարբերակները։

Կարգի բերել բլոգները։Պատրաստ լինել  բանավոր հարցմանը։

Թեման․Գաղափար մեխանիկական տատանումների մասին:

Դասարանում քննարկվող հարցեր.

1.Մեխանիկական տատանումների տարբեր օրինակներ

Սրտի բախումը, ձայնալարերի թրթռումը, թիթեռնիկի թևերի թափահարումը, ավտոմեքենյի շարժիչի գլանում մխոցի առաջընթաց-հետընթաց շարժումը, մեխանիկական տատանումների օրինակներ են։

2.Ի՞նչն է բնորոշ բոլոր տատանողական շարժումներին

Տատանողական շարժումներին բնորոշ են հերթականորեն կատարվող, հակադիր ուղղություններով շարժումները։

3.Ո՞ր տատանումներն են անվանում պարբերական

Այն տատանումները,որոնք որոշակի հավասար ժամանակից հետո նույնությամբ կրկնվում են,կոչվում են պարբերական։

4.Ո՞ր ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում տատանումների պարբերություն

Այն ամենափոքր ժամանակամիջոցը, որից հետո տատանումները կրկնվում են, կոչվում է տատանումների պարբերություն։

5.ի՞նչ միավորներվ է արտահայտվում տատանումների պարբերությունը

Տատանումների պարբերությունը մեկ լրիվ տատանման տևողությունն է, որը արտահայտվում է, վայրկյանով, րոպեով, ժամով և այլ։

6.ի՞նչ է տատանումների լայնույթը:ինչ միավորներվ է այն արտահայտվում;

Տատանվող մարմնի առավելագույն շեղումը հավասարակշռության դիրքից կոչվում է տատանումների լայնույթ։

7.ի՞նչ է տատանումների հաճախությունը;Ինչ միավորներով է այն արտահայտվում

Տատանումների հաճախություն է կոչվում 1վ-ում տատանումների թիվը։

8.Ո՞ր հաճախությունն է կոչվում 1Հց։

1Հց նշանակում է յուրաքանչյուր վայրկյանում տատանվող մարմինը կատարում է մեկ տատանում։

Սովորել Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ61-ից մինչև էջ  76

Փորձ,որը կարող եք կատարել տանը․

1.100սմ երկարությամբ թելից կախեք որևէ գնդիկ(կստացվի թելավոր  ճոճանակ),այն կախեք այնպես,որ փոքր-ինչ սեղանից կամ գետնից  բարձր լինի:Գնդիկը շեղեք հավասարակշռության դիրքից 8-ից  10սմ և բաց թողեք:Չափեք  40   լրիվ տատանումների ժամանակը,բանաձևերով հաշվեք տատանումների պարբերությունը և հաճախությունը:

Փորձը կրկնեք՝ կարճացնելով թելը չորս անգամ,տատանումների լայնույթը դարձնելով 2սմ- ից 3սմ:

Արեք եզրակացություն ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախումների  վերաբերյալ:

 Փորձ   տեսագրեք ,պատրաստեք նյութ,տեղադրեք ձեր բլոգներում, հղումը ուղարկեք ինձ:

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․ Ո՞ր բազմանկյունն է կոչվում կանոնավոր։ Բերել օրինակներ

Կանոնավոր բազմանկյուն է կոչվում այն ուռուցիկ բազմանկյունը, որի բոլոր անկյունները և բոլոր կողմերը հավասար են։

2. GEOGEBRA ծրագրով գծել կանոնավոր եռանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր։

3․GEOGEBRA ծրագրով գծել կանոնավոր քառանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր։

4․Ճշմարի՞տ է արդյոք հետևյալ պնդումը․ա) յուրաքանչյուր կանոնավոր բազմանկյուն ուռուցիկ բազմանկյուն է
Այո
բ) ցանկացած ուռուցիկ բազմանկյուն կանոնավոր բազմանկյուն է։
Ոչ

5․Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճշմարիտ․ ա) բազմանկյունը կանոնավոր է, եթե այն ուռուցիկ է, և նրա բոլոր կողմերը հավասար են-Այո բ) եռանկյունը կանոնավոր է, եթե նրա բոլոր անկյունները հավասար են-Այո գ) հավասար կողմերով յուրաքանչյուր քառանկյուն կանոնավոր քառանկլյուն է-Ոչ։ Պատասխանները հինմավորել։

6․ Տրված է 13,4 դմ կողմով EFGH քառակուսին:

ա) Հաշվիր քառակուսուն ներգծված շրջանագծի շառավիղը:
13,4:2=6,7

բ) Հաշվիր քառակուսու մակերեսը:

13,4×13,4=179.56

7․Տրված է հավասարակողմ եռանկյուն, BO=16սմ: 

ա) Գտնել ներգծյալ շրջանագծի շառավիղը:

16:2=8

բ)Գտնել հետևյալ հատվածների երկարությունները:

 OE, BE, AD։

OE=
BE=
AD=

1 урок

1. За одну неделью. 2. В Париж и Нью-Йорк. 3. 4. Я играю в канон и фортепиано. 5. Родителей. 6. Группа увеличится на одного человека. 7. В десяти больше пяти на пять. 8. Девять нужно разделить на три, чтобы получить три. 9. Деньги можно спрятать в сейфе или в банке. 10. 11. Я похвалю человека за хорошую работу. 12. Я поругаю человека за грубость. 13. Нужно наказать того, кто нарушает правила. 14. Нужно вставать на колени во время молитвы. 15. В метро нужно держаться за поручень на эскалаторе. 16. Мне больше всего положиться на маму. 17. При нагревании вода превращается в пар. 18. бы проголосовала за партию, которая заботится о людях. 19. Билет в театр. 20. Я купила книгу за пятьсот рублей. 21. Человек бежит сломя голову, когда он опаздывает или спешит. 22. Работать нужно, засучив рукава, то есть с энтузиазмом.

Здесь можно переходить через дорогу? Я хочу мерейти на другую сторону.
Расскажи про этот человек.
Мусор следует бросать в урну.
Заверни подарок в красивую бумагу.
Зачем он носит этту бороду?
Зачем он обманывает своих родителей?
Осторожно, не наступайте мне на ноги!
Я поеду в Финляндию, Швецию, Норвегию на каникулы.
Если я поеду в Европу, надо менять рубли на евро.
Он топит в автобусе.
На самолёт напали бандиты и захватили заложников.
Она положила в кошелёктысячу рублей и повесила кошелёк на шею.
Выходи за меня замуж! — А на что мы будем жить? Только на стипендию?
Женщины борются за равноправие с мужчинами.
Она очень любит художественные фильмы, потому что там она видит своих любимых артистов.
Этот актёр хорошо загримирован под Ленина.
Не садитесь на стол, это плохая примета. Сядьте лучше на диван или табуретку.
Я всегда раздражаюсь, когда люди ведут себя неделикатно.
Я не променяю мою полугодовалую дочь ни на какую другую.
Возьми меня за руку.
Ты можешь рассчитывать на мою поддержку.
Вы можете обратиться за помощью на кафедру.

1. Надо повторить урок. 2. Надо посадить дерево. 3. Не надо нападать на слабых.4. Я хочу разделить яблоко на двух человек. 5. Я истратил деньги на покупку телефона. 6. Я могу рассчитывать на твою помощь. 7. Он болеет за свою команду. 8. Садитесь за стол. 9. Я верю в доброту людей. 10. Можно надеяться на лучший результат. 11. Он рассказывает про свою семью. 12. На сколько рублей больше? 13. Во сколько раз больше? 14. Вчера я наткнулся на старого друга. 15. Его надо наказать за плохое поведение. 16. Я не хочу поддерживать эту идею. 17. Он ударился о дверь. 18. Я буду жаловаться на соседей. 19. Нужно бороться за свои права. 20. Он бросил бумажку в урну. 21. Он положил документы в папку или под книгу. 22. Я тебя уважаю за честность. 23. Вы допустили ошибку. 24. Объявляю вам благодарность. 25. Самолёт терпит бедствие. 26. Поезд потерпел аварию. 27. Корабль попал в шторм. 28. Машина попала в аварию.

Исследуй сначала слово с научной точки зрения , а потом посмотри, почувствуй, как живёт слово в сказке, маленьком рассказе, большой повести, в стихах и песнях, в нашей повседневной речи, как может ранить, обидеть человека или, наоборот, сделать его счастливым, подарить надежду, вселить веру в свои силы. Используй все типы словарей, энциклопедий, справочную литературу, помощь и советы учителя, родителей, друзей.

Копилка слов для работы в проекте: родина, жизнь, человек, детство, совесть, глаза, слёзы, руки, сердце, след, дорога, солнце, любовь, сказка, дом, мама,тайна, начало, портрет, дело, душа, зеркало, семья, характер, встреча, радость, чувство, мир, память.

Ход работы:

• Выбери какое- нибудь слово, любое.
• Посмотри все словари и исследуй, что означает это слово, откуда( из какого языка) оно пришло.
• Сколько у него значений, подбери к нему синонимы, антонимы.
• Составь с этим словом словосочетания.
• Составь предложения с этим словом: с точкой, вопросительным знаком, в разных формах.
• Где чаще всего используется это слово ( например, в речи, в худ. произведении,…).
• Какие эмоции вызывает у тебя это слово?
• Фразеологические обороты со словом ( из фразеологического словаря)
• Пословицы, поговорки, сказки, загадки со словом
• Слово в названиях картин художников, художественных фильмов

Создайте презентацию, отразите в ней свою работу.

Նպատակը․ ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախվածության պարզաբանումը:

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․անցքով կամ կեռիկով գնդիկ,թել,ամրակալան՝կցորդիչով և թաթով,վայրկենաչափ կամ վայկենացույց,չափաժապավեն,մկրատ։

Չափաժապավենով չափեցի 100 սմ երկարությամբ թելը, կտրեցի մկրատով, նրանից կախեցի կեռիկով մետաղյա գնդիկը։ Այն ամրացրեցի ամրակալանի կցորդիչից այնպես, որ փոքր-ինչ սեղանից կամ գետնից  բարձր լինի: Չափաժապավենը դրեցի գնդիկի տակ և բաց թողեցի և անմիջապես միացրեցի վարկյանաչափը։ Գնդիկը շեղեցի հավասարակշռության դիրքից 8-ից  10սմ։ Չափեցի  40   լրիվ տատանումների ժամանակը,բանաձևերով հաշվեցի տատանումների պարբերությունը և հաճախությունը:

Փորձի արդյունքները՝ l=100սմ

t=78.77վ

n=40

T=t/n = 78.77վ/40=1,96վ

Փորձը կրկնեցի՝ կարճացնելով թելը չորս անգամ՝ 25 սմ, տատանումների լայնույթը դարձնելով 2սմ-ից 3սմ:

Փորձի արդյունքները՝ l=25սմ

t=40.76վ

n=40

T=t/n=40.76վ/40=1,01վ

1,96վ/1,01վ=0,95վ

Արեցի եզրակացություն՝ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախումների վերաբերյալ։

Այս փորձից արեցի եզրակացություն, որ տատանումների ժամանակը կախված է նաև թելի երկարությունից։ Որքան կարճ է այն, այնքան ավելի է կրճատվում տատանումների ժամանակը։ Իսկ տատանումների քանակը կրճատվում է մարմնի վրա ծանրության առկայության դեպքում։

Հարցեր և առաջադրանքներ:

1․Պատկանու՞մ է արդյոք -1 թիվը թվային բազմությանը (գրառումը կատարեք ∈ և ∉ նշանների օգնությամբ):

ա)[-4;0]∈ բ)(-2;4)∈ գ)(-∞;-2] ∉ դ)(-3;+∞)∉ ե)N∈ զ)Z է)Q ը)R

2․ Արդյո՞ք ճիշտ է հետևյալ պնդումը՝ −1.67∉(−∞;−5)

ա) ոչ բ) այո

3․ Կոորդինատային առանցքի վրա նշել ա) [2;5] հատվածը բ) (2;5) միջակայքը

4․Պատկերեք նշված բազմությունները թվային ուղղի վրա՝

ա) [4;9] բ) (-2;7] գ)[-1;9) դ) (0;8)

5․ Կոորդինատային առանցքի վրա պատկերել թվային միջակայքերը․

ա) [-2;3] և [0;2] բ) [-4;6] և [-1;5] գ) [-5;2] և [3;5] Նրանք ընդհանուր կետեր ունե՞ն։ Եթե այո, գրառել այդ բազմությունների ընդհանուր մասը (հատումը):