Նոյեմբերի 24-25

Հայոց լեզվի գրքից կատարի՛ր  հետևյալ առաջադրանքները՝ 100, 101, 102։

Հիվանդ- հիվանդանոց

ծաղիկ- ծաղկանոց

մուկ- մկաստան

հայ- Հայաստան

նիստ- նստարան

այբուբեն- այբբենարան

դաս-դասարան

դպիր-դպրոց

դարբին- դարբնոց

հյուր- հյուրանոց

զոր(ք)- զորանոց

ռուս- Ռուսաստան

գործ- գործարան

բրուտ- բրուտանոց

կույս- կուսանոց

ուզբեկ- Ուզբեկստան

հնդիկ- Հնդկաստան

թուփ- թփուտ

ծիրանի- ծիրանանոց

Ես այս ածանցները կազմել եմ աստան և անոց ածանցներով։ Այս բառերից մեծատառով են սկսվում Հայաստանը, Ռուսասատանը, Ուզբեկստանը և Հնդկաստանը։

Ասորիների երկրում- Ասորեստան

մորու թփերով ծածկված տեղում- մորուտ

բնակվելու տեղ- բնակարան

հավեր պահելու տեղ- հավանոց

դարբինների աշխատանքի վայրում- դարբնոց

փոքր հյուղ ուներ- հյուղակ

փոքր գյուղի փողոցներն- գյուղակ

Երևան- երևանցի

քաղաք- քաղաքացի

Վան- վանեցի

Մուշ- մշեցի

Արտաշատ- արտաշատցի

Դվին- դվինցի

Կարս- կարսեցի

Գյումրի գյումրեցի

Լոռի- լոռեցի

Ամերիկա- ամերիկացի

Նյու-Յորք- նյույորքցի

Լոնդոն- լոնդոնցի

սար- սարեցի

գյուղ- գյուղացի

1․Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 2 սմ, 9 սմ,  11 սմ։

Լուծում

1. 2×9=18 (սմ)
2. 2×11=22 (սմ)
3. 9×11=99 (սմ)
4. 2(18+22+99)=278(սմ)

Ծավալը հավասար է՝ 2x9x11=198սմ

Պատ․՝ 278սմ, 198սմ:

2․Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 5 դմ, 7 դմ,  8 դմ։

Լուծում

1. 8×5=40(դմ)
2. 7×5=35(դմ)
3. 7×8=56(դմ)
4. 2x(40+35+56)=262(դմ)

Ծավալը հավասար է՝ 5x7x8=280դմ

Պատ․՝ 262 դմ, 280դմ:

3․Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 6 սմ,  12 սմ, 10 սմ։

Լուծում

1. 12×10=120(սմ)
2. 10×6=60(սմ)
3. 12×6=72(սմ)
4. 2(120+60+72)=504(սմ)

ծավալը հավասար է՝ 6x12x10=720սմ:

Պատ․՝ 504սմ,720 սմ:

4․Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 13 սմ, 15 սմ,  10 սմ։

Լուծում

1. 13×15=195(սմ)
2. 13×10=130(սմ)
3. 10×15=150(սմ)
4. 2x(195+130+150)= 950(սմ)

Ծավալը հավասար է՝ 13x15x10=1950սմ

Պատ․՝ 950սմ, 1950սմ:

5․Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝

11 սմ,  12 սմ, 10 սմ։

Լուծում

1. 10×12=120(սմ)
2. 12×11=132(սմ)
3. 11×10=110(սմ)
4. 2(120+132+110)=524(սմ)

ծավալը հավասար է՝ 11x12x10=1320սմ

Պատ․՝ 524 սմ, 1320 սմ։

6․ Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝         

 3 դմ,  20 սմ, 10 սմ։

Լուծում

3դ=30սմ

1. 10×20=200(սմ)
2. 10×30=300(սմ)
3. 20×30=600(սմ)
4. 2x(200+300+600)=2200(սմ)

Ծավալը հավասար է՝ 30x20x10=6000սմ

Պատ․՝ 2200 սմ, 6000 սմ։

7․ Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝

11 սմ, 12 սմ, 14 սմ։

Լուծում

1. 11×12=132(սմ)
2. 11×14=154(սմ)
3. 14×12=168(սմ)
4. 2(132+154+168)=908(սմ)

Ծավալը հավասար է՝ 11x12x14=1848 (սմ)

Պատ․՝ 908սմ, 1848 սմ։

8․ Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝

15 սմ, 16 սմ, 17սմ։

Լուծում

1. 15×16=240(սմ)
2. 15×17=255(սմ)
3. 16×17=272(սմ)
4. 2(240+255+272)=1534(սմ)

Ծավալը հավասար է՝ 15x16x17=4080սմ

Պատ․՝ 1534 սմ, 4080 սմ։

9․ Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝

10 սմ, 12 սմ, 14 սմ։

Լուծում

1. 10×12=120(սմ)
2. 10×14=140(սմ)
3. 12×14=168(սմ)
4. 2x(120+140+168)= 856(սմ)

Ծավալը հավասար է՝ 10x12x14=1680սմ

Պատ․՝ 856 սմ, 1680 սմ։

10․ Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ խնդիրներ։

Հաշվեք ուղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը և ծավալը եթե նրա չափումներն են՝ 15սմ, 18սմ, 20սմ:

Հաշվեք ուղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը և ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 8դմ, 10սմ, 12սմ:

Հաշվեք ուղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը և ծավալը, եթե նրա չափումներն են 16սմ, 19սմ, 20սմ:

Առաջադրանքներ

1. Ո՞ր թվերին են համապատասխանում A,B,C,D,E,F կետերը
   կոորդինատային ճառագայթի վրա․

A-1, B-5, C-8, D-10, E-11, F-14

1. Ի՞ն չ կոորդինատներ ունեն A և B կետերը ։ Ի՞ն չ կոորդինատներ
   ունեն A և B կետերի միջև նշված կետերը։

A-5, B-10։ A և B կորդինատների մեջ նշված են C և D կետերը։

1. A(150) , B(360) և C(30) կետերից ո՞րն է կոորդինատային
   ճառագայթի վրա ավելի աջ գտնվում, իսկ ո՞րն է ավելի ձախ
   գտնվում։

B գտնվում է ավելի աջ, իսկ C ավելի ձախ։

1. Կոորդինատային ճառագայթի վրա B կետը գտնվում է A(15)
   կետից ձախ։ Ի՞նչ ամենամեծ կոորդինատ կարող է ունենալ B
   կետը, իսկ ի՞նչ ամենափոքր կոորդինատ կարող է ունենալ B
   կետը։

Ամենամեծը 1, Իսկ ամենափոքրը 14:

1. Գծե՛ք Օ կետից սկիզբ առնող կոորդինատային ճառագայթ։ 10մմ
   երկարություն ունեցող հատվածը վերցրե ՛ք որպես միավոր
   հատված և ճառագայթի վրա նշե՛ք հետևյալ թվերին
   համապատասխանող կետերը․
   ա)0,1,2,3,4,5,6
   բ)0,3,6,9
   գ)0,2,4,6,8
   6․ Գտե՛ք այն 4 թվերը, որոնք գրված պետք է լինեն չափիչ սարքի
   սանդղակի վրա։

Առաջին թիվ- 70, երկրորդ-140, երրորդ-210, չորորդ-350

1. Բերե՛ք չափիչ սարքերի մի քանի օրինակ և ասե՛ք, թե չափման ինչ
   միավորի են համապատասխանում այդ սարքերի սանդղակների
   բաժանումները։

Ավտոմեքենայի արագության չափիչ սարք- կիլոմետր/ժամ, ջերմաչափ-ցելսիուս, քանոն- սանտիմետր, ժամացույց-ժամ, կշեռք-կիլոգրամ։

4-րդ, 5-րդ, 6-րդ  դասարանի սովորողները պետք է պարզեն՝

• Քանի՞  տարի  է ապրել Մխիթար Սեբաստացին։ Սովորողները պետք է  այն ներկայացնեն  թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
• Այս տարի Մխիթար Սեբաստացու ծննդյան ո՞ր ամյակն է լրանում։ Սովորողները պետք է  ներկայացնեն  այն թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
• Քանի՞ տարի է անցել Մխիթար Սեբաստացու մահվան տարելիցից, արտահայտել դարով ու տարով։  Սովորողները պետք է  այն    ներկայացնեն թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
• Այս տարի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի  հիմնադրման քանի՞ ամյակն է լրանում։
• Քանի՞   սովորող է սովորում Արևմտյան դպրոցում։  4-րդ  և  5-րդ դասարանի սովորողները  Արևմտյան դպրոցի  սովորողների ո՞ր մասն են կազմում։
• Քանի՞  սովորող կա «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրում
• Արևմտյան դպրոցում  սովորողները  «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  սովորողների ո՞ր մասն են կազմում։
• Սովորողների  կողմից ձեռք բերված տեղեկությունները  ներկայացնել  հետաքրքիր խնդրների տեսքով։
• Քանի՞   սովորող է սովորում  Միջին դպրոցի  6․4-րդ  դասարաններում, 6․4 դասարանի սովորողները   «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  սովորողների ո՞ր մասը և  քանի՞  տոկսոն են կազմում։
• «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  յուրաքանչյուր ճյուղում եղած սովորողների  քանակը   ներկայացնել դիագրամների տեսքով, կատարել վիճակագրական տվյալների վերլուծություն
• Պարզել  2018-2019 թվականին  Արևմտյան դպրոցի գազի, հոսանքի, ջրի ծախսերը, տվյալները ներկայացնել դիագրամների տեսքով։
• Սովորողների կողմից   խնդիրների, խաչբառի  կազմում ու  լուծում
• Ռադիոնյութի  պատրաստում

Հաշվել Մխիթար Սեբաստացու ծննդյան և մահվան թվականների գումարը։

Պատ․՝ 3425:

Հաշվել Մխիթար Սեբաստացու ծննդյան և << Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր>> հիմնադրման թվականների տարբերությունը։

Պատ․՝ 313:

1. Սկիզբ և վերջ ունի՞ արդյոք ճառագայթը:

Ոչ

1. Բերեք հար մակերևույթի մի քանի օրինակներ:

Սեղան, հատակ, պատ

1. Ի՞նչ է երկրաչափական պատերը և ինչպե՞ս է կոչվում մաթեմատիկայի այն բաժինը, որն ուսումնասիրում է երկրաչափական պատկերները:

1. Գծե՛ք մի ուղիղ և նրա վրա նշե՛ք որևէ երկու երկու կետ: Քանի՞ հատված և և քանի՞ ճառագայթ ստացվեց:

1 հատված, 2 ճառագայթ։

1. Կատարե՛ք գործողությունները

• (4259472 + 6944) : (8617 — 1691) =616

1. 4259472+6944=4266416
2. 8617-1691=6926
3. 4266416:6926=616

• (15658 + 1024) : (1024-1005) =878

1. 15658+1024=16682
2. 1024-1005=19
3. 16682:19=878

• (112485 + 4251) : (505 — 1005) =լուծում չունի

6. Արտահայտե՛ք

• Գրամներով. 1 տ=1000000գ, 15 ց=1500000գ, 4 ց 18 կգ=418000
• Կիլոգրամներով. 23 ց 4 կգ=2304գ, 18 տ 7 ց 31 կգ=18735կգ
• Մետրերով. 3 կմ 156 մ=3156մ, 130 կմ 99 մ=130099մ, 180 դմ=18մ

Ответьте на вопросы:

1. Понравилась ли тебе сказка «Каша из топора»? Почему? Что можно сказать о характерах солдата и старухи? Как ты думаешь, чему учит эта сказка?

Сказка меня понровилась. Мне понровилась потомучто интересно что будет каша с из топора.Старуху и солдату понравилось каша и они были рады. Я думаю что этот сказка нас учит что всегда есть выход.

• А ты умеешь готовить? Напиши, какие продукты нужны, чтобы приготовить твоё любимое блюдо.

Я умею готовить салат. Для приготовления моего любимого салата нам нужны помедоры, огурцы и зелень. Чтобы препровить нам понадобится соль, оливковое масло и чёрный молотый перец.

Նոյեմբերի 19

Ընտրի՛ր,  Ավ. Իսահակյանի առակներից մեկը կամ երկուսը, կարդա՛, բլոգում գրի՛ր, թե ինչ են սովորեցնում քո կարդացած առակները։

ԱՐՋՆ ՈԻ ՕՋԸ Ինչպես եղավ, որ մի անգամ Արջն ու օձը դարձան ընկեր, Ընկեր դարձան ու բարեկամ: -Մեկըս քնի, Մեկըս հսկե, Իրար շահենք, Իրար պահենք, Ընկերովի կյանք վայելենք: Այսպես ասին, եր երդվեցին, Իրար ազնիվ խոսք տըվեցին Օձը՝ արջին, արջը՝ օձին: Անցավ այս կերպ մի ժամանակ: Եվ շարունակ Երկու ընկեր սիրով, սրտով Նստան-ելան ու քուն մտան Կարգով, հերթով: Սակայն օձի սողքը բեկբեկ Դուր չէր գալիս արջին երբեք: Օրվա մեկը արջը ժայռին Թիկն էր տվել արևկողի, Հանկարծ օձը` ոլոր-մոլոր Եկավ, ասես, գաղտագողի: Վախ ու կասկածն առավ արջին, Ելավ կանգնեց նստած տեղում: Ես ծուռ ու մուռ գնացողին, Ընկեր լինի թե կաթնախպեր, Չէ, չեմ սիրում, ես չեմ ուզում: Գոռաց այսպես և թաթն ուժգին Դըրեց, սեղմեց օձի գլխին Ու մյուս թաթը օձի մարմնով Մինչև պոչը քաշեց թափով. Ապա մոտիկ հոսող գետին Հանձնեց օձի անկենդան դին: Եվ նայելով ջրերի հետ Նետի նման սարող օձին` Գոհ մրթմրթաց բեղերի տակ. -Ա՛յ ընկերը էսպես շիտակ Պիտի լինի, Դե՛հ, շիփ-շիտակ գընա հիմի:

Իմ կարծիքով այս ասացվածքը նշանակում է, որ եթե ընկերոջդ չէս վստահում ուրեմն երբեք չէս կարող նրա հետ ընկերություն անել։

ԳԱՅԼՆ ՈԻ ՍՈԽԱԿԸԱյս վաղեմի չար աշխարհում, Գարնան մի օր, լուսածագին, Անտառի մեջ գայլը րոնեց Սոխակին: Գայլի ճմլող, սուր ճանկերում, Նուրբ հույզերի երգիչը հեգ Թպրտում էր ու ծղրտում Սրտաբեկ: -Պա՛հ, գայլն ասաց, հռչակ ունես, Թե երգերի մեծ վարպետ ես. Անուշ ձայնըդ սա՞ է միթե, Սուտասա՛ն: – Այո՛, ճիշտ է, սոխակն ասաց, Վարպետ եմ ես հռչակավոր, Բայց միայն թե՝ Մայր բնության ազատ գրկում, Եվ ո՛չ դաժան քո ճանկերում, Ո՜վ գազան:

Այս առակը նշանակում է, որ եթե ազատության մեջ չէս, չէս կարող քեզ ցույց տալ։

15.11-19.11

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Родник казался чудом? Жаркое солнце выжгло всё. И лишь в одном месте из-под земли бил Родник.

2. Как текла жизнь Родника?  От дождя до дождя в непрерывной борьбе c пустыней.

3. Как Родник познакомился с людьми? Но однажды в его привычную жизнь вторглись люди, которые шли через пустыню большим караваном. Запасы воды у них давно кончились, и если бы не Родник, им пришлось бы умереть в этой пустыне.

4. Что придумали люди?  Люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки. 

5. Что случилось с Родником? Родник начал засыхать и наконец совсем высох.

6. Почему люди с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике?Потомучто некогда не пили чистой воды и не верили историям про родника.
Ответьте на вопросы.
1. Почему самые страшные засухи ничего не могли поделать с Родником?  Раз в несколько лет Дождь обязательно навещал Родник и пополнял его.

 2. Как Родник служил людям? Родник поил людей свежей водой.

3. Как относились люди к Роднику? Некоторые люди швыряли камни в родник и плевали, перегнувшись через край колодца

4. Для чего люди поставили баки? Чтобы иметь запасы воды.

5. К чему это привело? Родник высох.

Подберите из текста антонимы к данным словам.
Тёплый- холодный, маленький- большой, смеяться- плакать, грусть- радость, молчать- говорить, старый- новый.
Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями.
Прохладная вода, жаркая пустыня, родник, непрерывная борьба,
караван, родниковая вода, колодец, дождевая вода, волшебный источник.

В роднике была прохладная вода.

Караван шёл по жаркой пустыне.

Солдаты вели непрерывную борьбу.

Родниковая вода была свежей.

Люди пили дождивая воду из колодца.

Волшебный источник был потерен.
Составьте и запишите предложения из данных слов.
1. всё, солнце, выжгло

Солнце выжгло всё.

 2. Родника, привычную, вторглись, в, люди, жизнь

Люди вторглись в привычную жизнь Родника.

 3. один, восстанавливал, воды, глоток, этой, волшебной, силы

Один глоток этой волшебной воды восстанавливал силы.

 4. люди, с, стали строить, дома, Родником, рядом

Люди стали строить дома рядом с Радником.

5. а потом, железные, люди, собирать, дождевую, в, придумали, воду, огромные, баки

А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки.

6. люди, из, воду, пили, противную, отдающую ржавчиной, с тех пор, баков.

Люди с тех пор пили противную, отдающую ржавчиной воду из баков.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Встреча с людьми сделала жизнь Родника интересной. нет

2. Родник был настоящим чудом, а его вода была волшебной. да

3. Все люди бережно и с любовью относились к Роднику. нет

4. Люди поставили в пустыне баки, чтобы помочь Роднику бороться с засухой. нет

5. Люди всегда заботятся о природе и делают её ещё лучше. нет

1. Ուղղանկյան կողմերից մեկը 16 սմ է, իսկ մյուսը 3 անգամ մեծ է: Գտեք ուղղանկյան պարագիծը:

Լուծում

1. 16×3=48
2. 2×48+2×16=128

Պատ․`128:

1. Գծե՛ք AB հատված և նշե՛ք որևէ 3 կետ, որոնք գտնվում են այդ հատվածի վրա, և որևե 4 կետ, որոնք այդ հատվածի վրա չեն գտնվում:

1. Տնից դպրոց հեռավորությունը 370 մ է, իսկ տնից մարզադաշտ հեռավորությունը` 1240 մ: Տնից դպրոց հեռավորությունը քանի՞ մետրով է փոքր տնից մարզադաշտ հեռավորությունից:

Լուծում

1. 1240-370= 770

Պատ․՝ 770:

1. Վարդանի հասակը 154 սմ է: Աշոտի հասակը 7 սմ-ով ավել է, քան Վարդանինը: Արեգը 12 սմ-ով ավելի կարճահասակ է, քան Աշոտը: Որքա՞ն է Արեգի հասակը:

Լուծում

1. 154+7=161
2. 161-12=149

Պատ․՝ 149:

1. AB հատվածի երկարությունը հավասար է 37 սմ-ի: C և D կետերը գտնվում են այդ հատվածի վրա, ընդ որում D կետը գտնվում է C և B կետերի միջև: Գտեք CD հատվածի երկարությունը, եթե AD = 27 սմ, BC = 19 սմ:

Լուծում

1. 37-27=10 սմ
2. 19-10=9 սմ

Պատ․՝ 9:սմ

1. AB հատվածի երկարությունը հավասար է 37 սմ-ի: C և D կետերը գտնվում են այդ հատվածի վրա, ընդ որում D կետը գտնվում է C և B կետերի միջև: Գտեք CD հատվածի երկարությունը, եթե AD = 27 սմ, BC = 19 սմ:

1. D և C կետերն ընկած են AB հատվածի վրա, ընդ որում Cկետը զետեղված է D և B կետերի միջև: Գտեք AB հատվածի երկարությունը, եթե AC = 42 սմ, DB = 24 սմ, DC = 8 սմ:

Լուծում

1. 24-8=16 սմ
2. 16+42=58սմ

Պատ․՝ 58: սմ